Trường THPT Trung Giã (Sóc Sơn) tăng tiết dạy thêm, học thêm nhưng chưa giải thích, làm cho người dạy và người học băn khoăn, thắc mắc. Tuy nhiên, qua thanh tra, soát, Sở cho biết, nhiều đơn vị vẫn chưa thực hành theo đúng hướng dẫn, dẫn đến những sai phạm. Theo quan điểm của một số phụ huynh, vẫn có hiện tượng nghiêm phụ, cô giáo tỏ thái độ không bằng lòng và "yêu cầu" học trò học thêm nhiều môn, trong khi các em chỉ có ước vọng học thêm môn văn và toán.
Có thể thấy, bên cạnh việc đưa ra quy định chặt hơn, như quy định mức trần về dạy thêm, học thêm; thầy chủ nhiệm không được dạy thêm học trò lớp mình. Cho nên nhiều phụ huynh học trò muốn cho con học thêm.
MINH HẠNH. Tỉ dụ như Trường THCS Trần Đăng Ninh khai triển việc cấp phép dạy thêm, học thêm chưa kịp thời, vẫn để hoạt động này diễn ra tự phát. Trường THCS dâu rượu (Hà Đông) xếp lớp học thêm nhưng chưa phân loại học sinh; chưa soát và lưu giữ bài soạn của đay đả dạy thêm; chưa có chương trình dạy thêm cho từng môn.
Sở Giáo dục và Đào tạo đã đề nghị UBND các quận, huyện, thị xã xử lý kỷ luật nghiêm những trường hợp vi phạm. Có lớp ở cấp tiểu học, sĩ số lên tới 60, 70 học sinh; cấp THCS và THPT phổ quát là hơn 50 học sinh/lớp. UBND một số quận, huyện chưa ban hành văn bản thực hành quyết định về dạy thêm, học thêm của UBND thị thành và chưa khai triển công tác thẩm tra, cho thấy công tác quản lý vẫn còn bị thả lỏng ở một số địa bàn.
Có nhiều căn nguyên ảnh hưởng tới chất lượng giáo dục, trong đó thấy rõ nhất là cơ sở trường, lớp thiếu dẫn đến số lượng học sinh trong một lớp quá đông.
Dạy thêm, học thêm là nhu cầu chính đáng khi mà chất lượng giáo dục đại trà chưa cao. Có nơi, học trò học thêm quá nhiều, học cả năm buổi/tuần. Đáp ứng ước vọng này, ngay từ đầu niên học, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội đã có văn bản chỉ dẫn chi tiết về quản lý dạy thêm, học thêm, để bảo đảm hoạt động này được đúng như hoài vọng, chống các hiện tượng tiêu cực. Trường THCS Phụng Thượng (Phúc Thọ) dự toán kế hoạch thu, chi cho các hoạt động dạy thêm, học thêm chưa rõ ràng.
, Công tác thanh tra, rà soát đã góp phần hăng hái vào việc quản lý vấn đề này hiệu quả hơn. Đồng thời chỉ đạo các phòng Giáo dục và Đào tạo quận, huyện, thị xã và các đơn vị trực thuộc soát phát hiện những tồn tại, thực hiện tốt kiến nghị của các đoàn rà.
Tuy nhiên, công tác này cần phải được khai triển mạnh mẽ hơn nữa ở các địa phương, đơn vị, để hoạt động dạy thêm, học thêm được quản lý tốt, đảm bảo đúng ước muốn và chất lượng giảng dạy.
Số học sinh đông như vậy, trình độ nhận thức của học trò chênh lệch, thành ra công tác giảng dạy khó có thể đảm bảo tốt nhu cầu học tập của mỗi học trò, cũng như nâng cao chất lượng giáo dục.
